Kysely

Esityslista 17.10

1. Slowday & benchmarkkaaminen 29.11

• Esedulta hieroja/kampaamoharjoittelija/meikkausnurkkaus
• Löysää opiskelua esim. ei kirjoja vaan kahootteja
• Leffoja & pelejä
• Pitsaa & herkuttelua
• meditaatio
• Yöpukupukeutuminen/rennot vaatteet
• Esedun saliin rentoutumistila (patjat, tyynyjä, vilttejä…)

1. Kuvataidekilpailu – osallistumisohjeet

• Teemat -> tulee liittyä löyhästi oppaineisiin, joka penkillä oma teema. Joka luokka-asteella oma teema?
• Voi osallistua parina/ryhmänä
• Mitä voittaja saa? Esim. leffalippuja
• Koko A4

1. Välituntitoiminta/pakohuonepeli

• VR-lasipelejä
• Monipuolisia pelejä ja leikkejä
• Koripallokori
• Enemmän sateensuojia
• jalkapallomaali
• Pakohuone myös muille kuin seiskoille
• Askartelua esim. Halloweeniin liittyvää
• Snäppirastit -> rastit

1. Vastuurooleja (YHR, vanhempainneuvottelukunta, PJ, vara-PJ)

 

1. Oppilaskunnan kuvaus to 31.10 klo 10:50

Esityslista 25.9 & 3.10

Millainen on hyvä oppilaskunta -vaikuttamistaidot

• Enemmän käytännön päätöksiä
• Tiedotus kokousten ja luokkien välillä

Hankinnat: Pallot ja penkit

• Tiedotus pallojen olinpaikasta -> done
• luokkakohtaiset pallot oppilaskunnan kautta -> done
• piirrustuskilpailu penkkeihin (teema: oppiaineet)
• penkkejä luokkien väliköihin -> penkkejä tullut

Lukuvuosisuunnitelman hyväksyminen

• siirtyy seuraavaan kokoukseen

Tulevan (salaisten) teemapäivien suunnitettelua

• Luokanohjaaja voi suunnitella vastavuoroisesti luokkansa kanssa
• Kortteja
• Slowday?
• Halloween (pakkohuonepeli)

 

Puheenjohtaja, sihteeri & edustaja neuvottelukuntaan

Lukuvuosisuunnitelma

Syksy:

oppilaskunta järjestäytyy ja luo toimintasuunnitelman kyselyn pohjalta 8-9/2019

hankinnat ja tilat (viihtyvyys) 10/2019

koulukuvauksen organisointi 10-11/2019

Halloween 11/2019

Parlamenttikerho

Kannanotot

——————————————————-

Kevät:

välituntitoimintaa & ystävänpäivä & hyvänkäytösen helmikuu(yhteistyössä tukareiden kanssa) 1-2/2020

hyväntekeväisyyskampanja 3-4/2020

vapputapahtuma (yhteistyössä tukareiden kanssa) 4/2020

kannanotot

 

Lukuvuosikysely

Etelä-Savon ja Mikkelin lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelman kommentointi

s.9-10 Mikkelin väestörakenne haasteellinen

s. 14 Lasten yksinäisyys huolestuttaa etenkin alakouluissa (varhainen puuttuminen esim. opettaja voisi järjestää lisää ryhmäytymisleikkejä, kaiken ei tarvitse olla ohjattua vaan lapsille voi järjestää vapaata tilaa ja aikaa ryhmäytyä. Myös rinnakaisryhmät voisi ottaa mukaan ryhmätymiseen esim. eri-ikäisiä, samanhenkisten piiri voisi kasvaa).

s. 24 Yhdenvertaisuus: myös sukupuoliasioissa tulisi huomioida sukupuolten kirjo esim. muun sukupuoliset

s. 32 Kouluterveyskyselyt hyödyllisiä ja tärkeitä. Niitä voisi olla jopa enemmän ja pohjustaa paremmin.

s.35 Päihdeiden käyttöön tulisi puuttua vahvemmin. Esim. nuorisotyössä

s. 37 Palveluissa esim. kuraattoreissa koululla vaihtuvuutta ja palveluja ei ole tarpeeksi saatavilla

 

Esityslista 23.4

1. Tasa-arvo ja yhdenvertaisuuskysely & hyvä ja turvallinen koulupäivä -suunnitelmaan

• Tavoite (sopivan kokoinen) -> keinot (konkretia) -> mittari
• Kommentteja:
  • 30 ihmistä ei tunne itseään turvalliseksi koulussa = !!!!!!!!
  • seksuaalisuuteen liittyvät kysymykset mahd. vääristyneitä???????
  • jos luokat olisi tutkimuksessa erikseen = mahd. paremmat vastaukset?
  • henkilökunta häritsee?!?!
  • suuri määrä henkilökunnan tekemättömyyttä heille kerrottuun kiusaamiseen
  • jotkin opettajat eivät välitä kiusaamisesta
  • jos joku on vähänkin ujo = ei välttämättä ole kertonut kiusaamisesta
  • valittajan / kaipuripukin / vasikan maine
  • paljon häirintää havaittu = mikä leikillä, mikä tosissaan?
  • homottelu (myös leikillä) pois kokonaan
  • jos 1/3 on sanonut ettei ole kannustava ilmapiiri = todella huono juttu (positiivinen pedagogikka)
  • oppilaan sukupuoli vaikuttaa opettajan kohteluun?
  • syrjintä sukupuolen ja/tai uskonnon mukaan
  • luokan sisäinen ei-seksuaalista-häirintää-sopimus? jonkin sortin ”pantti”?

2) Lukuvuosisuunnitelma: 

Urheilupuiston koulu: oppilaskunnan toimintasuunnitelma 2018–2019

Oppilaskuntatoiminnan tavoitteena on edistää oppilaiden hyvinvointia, kouluviihtyvyyttä sekä vaikuttamismahdollisuuksia. Oppilaskuntatoiminta on yhdessä tekemistä; asetetaan tavoitteita, pohditaan ratkaisuja, tehdään päätöksiä ja kannetaan vastuu tekemisistä. Koko koulun viihtyisyyttä oppilaskunta pyrkii parantamaan tekemällä erilaisia kannanottoja sekä esittämällä ideoita koulun toiminnan kehittämiseksi. Oppilaskunta osallistuu myös koulun yhteisten tilaisuuksien kehittämiseen.

 

• Tullut aktiivisempaa porukkaa
• Yhteistyötä tukarien kanssa *peukku pystyssä*
• painopiste siirtynyt vaikuttamiseen ja kannanottoihin, tukarit hoitavat viihdepuolen
• vaaleja = kokemusta sekä äänestyksestä että vaalien järjestelystä
• kokouksien määrä +++
• luokkavaltuusto = luokan puheenjohtajan ”avustusjoukko”, luokan koosta riippuen 2-4 oppilasta

tapahtumakalenteri:

Syksy:

oppilaskunta järjestäytyy ja luo toimintasuunnitelman kyselyn pohjalta 8-9/2018

hankinnat ja tilat (viihtyvyys) 10/2018

koulukuvauksen organisointi 11/2018

Nuorisovaltuusto vaalit 11/2018

Parlamenttikerho

—————————————————————————————————————————————–

Kevät:

välituntitoimintaa & ystävänpäivä & hyvänkäytösen helmikuu(yhteistyössä tukareiden kanssa) 1-2/2019

hyväntekeväisyyskampanja 3-4/2019

varjovaalit (eduskuntavaalit) 4/2019

vapputapahtuma (yhteistyössä tukareiden kanssa) 4/2019

3) Neuvottelukunta (Ma 29.4.2019 kokous )

• Edustaja(t)? – Oiva

4) Vappu

• Juontajat? – Lotta ja Matilda
• Näytelmä ”Päättäjäiset”
• Luokkatasoittain naamiaiskisaa
• Vuoden parhaat ysit-äänetysjuttu (ÄÄNESTÄKÄÄ!)

5) Kommentit ja kokemukset oppilaiden osallistumisesta rekrytointeihin (lukuvuoden aikana)

• Ursula, Lotta ja Konsta
  • Kivaa, mielenkiintoista
• Kysyysten toimivuus ja arkistointi

6) Kommentointi

 

7) Muuta

• Kasvisruokapäivänä pitäisi olla lihavaihtoehto
• Mopoparkilta poistuessa mahd. huono näkyvyys liian lähelle parkeerattujen autojen taas
• Lisää penkkejä!

Esityslista 17.4.2019

Tasa-arvo ja yhdenvertaisuuskysely & hyvä ja turvallinen koulupäivä -suunnitelmaan

• Tavoite (sopivan kokoinen) -> keinot (konkretia) -> mittari
• Kommentteja:
  • 30 ihmistä ei tunne itseään turvalliseksi koulussa = !!!!!!!!
  • seksuaalisuuteen liittyvät kysymykset mahd. vääristyneitä???????
  • jos luokat olisi tutkimuksessa erikseen = mahd. paremmat vastaukset?
  • henkilökunta häritsee?!?!
  • suuri määrä henkilökunnan tekemättömyyttä heille kerrottuun kiusaamiseen
  • jotkin opettajat eivät välitä kiusaamisesta
  • jos joku on vähänkin ujo = ei välttämättä ole kertonut kiusaamisesta
  • valittajan / kaipuripukin / vasikan maine
  • paljon häirintää havaittu = mikä leikillä, mikä tosissaan?
  • homottelu (myös leikillä) pois kokonaan
  • jos 1/3 on sanonut ettei ole kannustava ilmapiiri = todella huono juttu (positiivinen pedagogikka)
  • oppilaan sukupuoli vaikuttaa opettajan kohteluun?
  • syrjintä sukupuolen ja/tai uskonnon mukaan
  • tiistaina lisää

 

Vappu

• Juontajat?
• Koristelut

Kommentit ja kokemukset oppilaiden osallistumisesta rekrytointeihin (lukuvuoden aikana)

• Ursula, Lotta ja Konsta
• Kysyysten toimivuus ja arkistointi

Neuvottelukunta (29.4 kokous)

• Edustaja?

Lukuvuosisuunnitelman arviointi (24.4 mennessä)

• Kopioi lista

 

Kannanotto: Luokkaryhmät liikuntaan

13.3.2019 klo 13:20 luokka A8, paikalla 14 edustajaa, päätösaika 14:15

• Herätti paljon keskustelua!

Suoria kommentteja:

• Ei, sillä sukupuolien välillä on fyysisiä eroja, esm. pojat kilpailuhenkisempiä(?)
• Kyllä, sillä liikuntaryhmissä on jo ollut ”sukupuolet sekaisin” ja erikseen rauhallisempia ja ”kovempia” pelejä tytöt-pojat-pelien sijaan.
• Kyllä, koska luokan sisällä kaikki tuntevat paremmin toisensa, joka helpottaa yhdessä toimimista.
• Vaikuttaisiko muutos lajivalikoimaan ja miten (esm: tytöillä on luistelussa jotakin muodostelmaluistelua ja pojat pelaa jääkiekkoa)
• Tasa-arvo!

Kommentteja perusteluista:

• Miten näyttää ja varmistaa tasa-arvo arvioinnissa ja kohtelussa?
• Parantaisi luokkahenkeä, mutta tunteet voi myös kuumeta (riippuu luokasta)
• OPS:ssa ei mainita lajeja, mutta käytännössä tiettyjä lajeja harjoitellaan esim. tytöt taitoluistelua
• Pitäisikö tehdä samat asiat joka ryhmässä?
• Lisäisikö vai vähentäisikö liikunta-intoa?
• Stereotypiat roskikseen
• Suorituksien taso voi laskea pojilta ja nousta tytöillä?
• Positiivisia kokemuksia aikaisemmista yhteisryhmissä
• Ei luokka-asteiden sekoitusta? (esim. kasit ja ysit)
• Huono käytös tartuu
• Lisää opettajia paikalla = erilaisia opetustyylejä
• Mahdollisuuksia jakaa oppilaita taitojen/kiinnostuksen/yms mukaan?
• Vähentää sosiaalisia ”kitkakohtia”
• Sekaryhmiä on muuallakin, ja saattaa tulla OPS-uudistuksen mukana pakolliseksi
• Jako enemmäkin taitojen/kiinnostuksen mukaan? Vaikka joka aamuna erikseen?

Kokous 8.2.2019 klo 10

Kokous aloitettu

1. Ruokailu

• Jossain kouluissa esim. ruokaraateja
• Yhteistyö köksän kanssa?

Kuinka helposti ruokalistoihin voi vaikuttaa?

Ruokien monipuolisuus olisi positiivista.

Otettava huomioon, että ruokailun tapahtuessa koulualueen ulkopuolella siihen ei jää aina aikaa tai tunnin alusta jää osa pois.

Ruokailujen aloitusta pitää monesti odottaa, vaikka olisi saapunut paikalle ajoissa.

Esedulla on huikeaa ruisleipää.

Ruokailujen myöhäiseksi merkityt aloitusajat vähentävät ruokailuaikaa.

Ruokaa tarvitaan hengissä selviämiseen.

Ruokailujen ilmapiiri on parantunut vanhan koulun ajoista.

Ruokailu on hyvä aika olla ilman puhelinta ja vaikka uppoutua antoisaan keskusteluun kaverinsa kanssa.

Myös pämiksellä on joskus huikeaa ruisleipää.

Ruokaraati jää selvittelyyn.

2) Välituntitoiminta ja hyväntekeväisyys

Esimerkiksi pulkkamäen mahdollisuutta kyseltii

3)  NUVA: Rahankäytön ideointi (30000e)

• laskettelu esim. luokan kanssa
• tapahtumia ylä- ja ala-asteelle
• tukaritoiminnan rahoituksen lisääminen
• uudet opiskeluvälineet
• oma ruokala Urskilleta toisit itse
• jokaiseen aineeseen opiskeluvälineet (oppi- ja työkirjat)

4) Oppilasedustus rekrytointeihin

• Millaisia kysymyksiä
• Mitä pitää huomioida?
• miten opettaja hoitaa tiettyjä esimerkkitilanteita?
• miten ylläpitäisi työrauhaa tunneilla?
• mitä ideoita (esim. oppimistapoja) toisit itse tunneille
• onko valmis tekemään omaa opetusmateriaalia (esim. diasarja)?
• onko kokemusta opettamisesta?
• miksi haluaa opettajaksi?
• mitä tunneilla tehtäisiin?
• miten tiukka?

5) Yhteisöpedagogi

”Kouluun olisi tulossa yhteisöpedagogi. Mitä toiveita nuorilla olisi yhteisöpedagogille ja hänen tekemälleen koulunuorisotyölle? Millaisia osallisuutta ja yhteisöllisyyttä edistäviä työtapoja nuoret itse toivoisivat ja millaisia teemoja nuoret pitävät tärkeinä?”

”Yhteisöpedagogit ovat järjestö- ja nuorisotyön ammattilaisia ja asiantuntijoita, jotka työskentelevät kunnissa, järjestöissä, laitoksissa ja yrityksissä ohjaajina, kouluttajina, suunnittelijoina ja koordinaattoreina”

• Urskissa on huonot välituntialueet
• Urskissa on paljon oppilaita
• Anttolan yhtenäiskoulua lukuun ottamatta olemme ainoa yläkoulu eteläisellä oppimisalueella, palvelut pitäisi jakaa tasaisesti
• meillä ei ole välituntitoimintaa, joudumme viettämään kaikki välitunnit ulkona
• tarvitaan monipuolista ohjeistettua välituntitoimintaa
• pedagogi voisi mennä juttelemaan oppilaille (etenkin heille, jotka vaikuttavat yksinäisiltä)